Mi a fejlesztési lehetőség

Fejlesztési lehetőségek a távoktatásban Gyógypedagógusok vagyunk, a munkánk, hogy rehabilitációs, habilitációs célú foglalkozásokat, köznyelvi nevén fejlesztéseket tartsunk sajátos nevelési igényű gyermekeknek.

Ce Smartphone est une Bombe !? (Mi 10T Pro)

Tudjuk, hogy a fejlesztés is legalább olyan fontos, mint a matek vagy a magyar óra. Hetek hónapok óta foglalkozunk a gyerekekkel, közös erővel próbáljuk velük és a szülőkkel karöltve a fejlesztési tervben kitűzött célokat megvalósítani, és szeretnénk, ha a fejlesztési folyamat ebben a rendkívüli helyzetben is folytatódhatna. De mégis hogyan?

Ez a rövid írás nekünk gyógypedagógusoknak szól, tippeket tartalmaz arra vonatkozólag, hogy hogyan tudjuk átalakítani és közvetett módon folytatni a megkezdett fejlesztéseket otthoni körülmények között, és hogy szakemberként miként segíthetjük a szülőt a leghatékonyabban ebben a folyamatban.

A szülő elsősorban szülő legyen, és ne terapeuta!

Nem várhatjuk el a szülőtől, hogy amit mi évekig tanultunk, azt pár nap alatt ők is sajátítsák el, és terapeutaként foglalkozzanak saját gyermekeikkel. A szülő maradjon meg szülőnek, aki ugyanúgy játszik, tanul, nevet, mozog gyermekével, mint eddig.

Na, jó, talán kicsit többet tanul mostanában.

A mi dolgunk a most kialakult helyzetben, hogy megtanítsuk neki, hogyan teheti mindezt kissé tudatosabban. A legtöbbet nem feladatlapokkal vagy konkrét foglalkozástervezetekkel tehetjük a gyermek fejlesztésének folytatásáért és a szülő segítéséért, hanem mi a fejlesztési lehetőség tanácsokat adunk, hogy hogyan tudja szülőként a fejlesztést becsempészni a napi rutinokba, a mindennapos cselekedeteikbe.

Rávilágítunk számukra, hogy mennyi fejlesztési lehetőség rejlik egy közös főzésben, teregetésben vagy egy sétában.

Végre van idő olyasmire, amire eddig alig volt A legtöbb háztartásban a rohanós reggeleknek egy időre vége, így végre van idő olyan önkiszolgálási készségek gyakorlására, amire eddig alig volt. Tanácsolhatjuk a szülőknek, hogy nyugodtan bízzanak gyermekeikre olyan, az életkoruknak vagy fejlettségi szintjüknek megfelelő önellátási feladatokat, amiket a hétköznapokon idő hiányában eddig inkább megcsináltak helyettük.

Megismerni azokat a szempontokat, melyek segítenek az egyéni szükségletekre épülő tanulási tevékenységek tervezésében és kivitelezésében, az individuális és csoportos tevékenységek alkalmazásának egyensúlyában, igazodva a jelenlegi közoktatási környezet adta lehetőségekhez.

Nagyon sok tevékenység tartozhat ide, például a ruhák időjárásnak megfelelő kiválasztása, az önálló öltözködés, a ruhagombolás, a cipzározás gyakorlása, a cipőkötés elsajátítása, a mosakodás, a beágyazás, a pizsama összehajtogatása, a fésülködés, a hajfonás, igazából a lehetőségek száma rengeteg. Ezen tevékenységekben benne rejlik az önkiszolgálási készségek fejlesztése mellett az orientációs, a kognitív készségek, az emlékezet, a vizuomotoros koordináció és a finommotorika fejlesztése is.

Felelősségvállalás Életkortól és fejlettségi szinttől függően javasolhatjuk a szülőknek, hogy tegyék meg gyermeküket bizonyos dolgok felelősének. Bízzanak rá olyan feladatokat, amelyek elvégzése amellett, hogy fejlesztő hatással is bír, hozzájárul a ház körüli teendők elvégzéséhez.

6.4. Fejlesztési területek, lehetőségek

Például a mosáshoz ruhák szín szerinti válogatása, szemét kivitele, evőeszközök szétválogatása, elpakolása száradás után, üdítős palackok, tejesdobozok lapítása, zoknik párosítása, terítés étkezések előtt stb. Lássuk meg a fejlesztési lehetőséget hétköznapi dolgokban is Javasolhatjuk a szülőknek, hogy próbálják meg a lehető legtöbb tevékenységükbe bevonni gyermeküket, és tudatosan keressék ezekben a tevékenységekben a fejlesztési lehetőségeket a gyermekük fejlesztendő területeinek megfelelően.

Például annak a gyermeknek, akinek a figyelmét és a rövid távú emlékezetét kell fejleszteni, lehet a feladata a bevásárló lista megírása, és hogy próbáljon meg róla, minél több elemet megjegyezni. A nap során a szülő adhat neki olyan feladatokat és utasításokat, ahol egyszerre több dolgot kell megjegyeznie és egymás után mi a fejlesztési lehetőség.

Ez az oldal cookie-kat használ. Ha az oldalon böngészik, akkor elfogadja, hogy a személyre szabott, maradéktalan minőségű tartalom érdekében az oldal cookie-k segítségét vegye igénybe. Ezek olyan fájlok, melyek információt tárolnak webes böngészőjében. Ehhez az Ön hozzájárulása szükséges. Ezek az adatfájlok nem futtathatók, nem tartalmaznak kémprogramokat és vírusokat, továbbá nem férhetnek hozzá a felhasználók merevlemez-tartalmához.

Azt a gyermeket, akinek a finommozgását kell ügyesíteni, bevonhatja a tésztagyúrásba, megkérheti, hogy ő vágja fel ollóval a tészta zacskóját, vagy csavarja rá az ásványvízre, a befőttesüvegre a kupakját stb.

Nagyon fontos hangsúlyozni, hogy a fejlesztést ne plusz kötelező feladatnak éljék meg, hanem lehetőségként és minőségi együtt töltött időként.

A kereszttantervi kompetenciák fejlesztési lehetőségei az ének-zene területén II.

Nekünk, gyógypedagógusoknak a feladatunk pedig az, hogy a szülőt támogassuk és segítsük ebben a folyamatban.